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ESTE BLOG SERA EL RESULTADO DEL APRENDIZAJE QUE OBTENDRE DENTRO DE LA LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA, es decir las diferentes actividades que realizare dentro de la misma estaran siendo agregadas dentro de este mismo sitio.



La informacion que se publique dentro del blog sera para uso de cualquier persona que este interesado en la educacion fisica y su desarrollo a traves del tiempo.



sábado, 4 de septiembre de 2010

resumen de la lectura el niño y el adulto

Lo único que sabe el niño es vivir su infancia. Conocerla corresponde al adulto.

El adulto es su semejante del niño, lo vigila y guía en su crecimiento.

La importancvia que tiene que al niño no se le considere un adulto pequeño tiene una gran influecia, es decir no se le deben asignar responsabilidades que no pueda cumplir,se debe tener en cuneta que el niño se preocupa por experimentar y por aprender de una manera que logre darle un significado a cada uno de esos aprendizajes ademas de asignarle un uso dentro de su vida diaria.







El adulto reconoce diferencias entre él y el niño, comparándose con el niño, lo considera incapacitado para realizar acciones o tareas que él es capaz de ejecutar.

Es una manera de comparar los conocimientos que tiene el niño con los que percibe el adulto, es un error que comunmente se comete al pedir que el niño retenga conocimientos que se puedan practicar en la vida diaria.



El adolescente sería el adulto al que se ha cercenado el último de su desarrollo y así, sucesivamente, retrocediendo de etapa en etapa hasta la primera infancia.





Si el adulto llega a admitir que la manera de sentir y pensar del niño es diferente de la suya, considerará tal hecho como una aberración, y el adulto sentira que sus conocimientos han sido ofendidos y no tomados en cuenta, la manera de cómo el niño pueda desarrollar su pensamiento dependera de cómo el adulto de la libertad para que el niño logre desarrollar este tipo de pensamiento.





Otra actitud consistiría en observar al niño en su desarrollo, siguiéndolo a través de sus edades sucesivas. No solo criticar y dar consignas que le prohiban desarriollar sus habilidades que puede desarrollar si el adulto no influyera en su conocimiento.





los conflictos que se le presenten al individuop le permitiran experimentar diferentes situaciones que asimilara con el paso del tiempo, algunos de estos conflictos han sido resueltos por la especie; es decir, el crecimiento por sí solo lleva al individuo a resolverlos.





Las orientaciones fundamentales a las que obedece con frecuencia son una fuente de incertidumbre y duda.

La duda que entra en los adolescentes al momento de llegar a esta edad en donde se encuentran confundidos y otros factores intervienen para obligar a escoger entre el esfuerzo y la renuncia. Tales factores surgen del medio, medio de personas y medio de cosas.

Los niños deben tener un crecimiento que sea independiente de las opiniones que tengan los adultos acerca de este, solamente deben tomar en cuenta las orientaciones basicas que los adulytos le puedan sugerir a traves del tiempo.

Los niños son niños, no pequeños adultos que se les pueden asignar responsabilidades, a ellos les gusta expèrimentar y aprender jugando.

preguntas en clase

1.-¡ La práctica actual de la educación física se preocupa por satisfacer necesidades de niños y adolescentes?




R= manifiesta diferentes formas de unir y hacer que los niños tengan un aprendizaje cooperativo en el cual influyan diferentes maneras de pensar de los alumnos, ademas dependera de diferentes factores como lo son el contexto en el que este ubicada la institucion escolar.



2.- ¿Por qué es importante considerar la intervención entre los integrantes del grupo?

R porque asi podemos escuchar cuales son las diferentes maneras de pensar de los alumnos, ademas de identificar cuales son los intereses que estos tienen dentro de la materia



3.- Las consignas del docente, ¿en qué supeditan la tarea o cometido motor?

R= en facilitar y que el niño pueda entender la consigna



4.- ¿Cómo delimita el espacio de los desempeños motores?



Con material como son conos ademas de poder mencionar los limites del espacio en el cual se trabajara durante la sesion













PREGUNTAS

1.- ¿Cuál actividad fue la que más te gusto de la sesión de educación física en tu infancia y en tu adolescencia?

una actividad en donde trabajamos con aros en donde se trataba de ganarle al aro y al momento de que este cayera nosotros deberiamos haber realizado unaz actividades que nos habia asignado el profesor de educacion fisica, un ejemplo de estas son:

correr en circulos alrededor del aro mientras este giraba.

Aplaudir y brincar antes de que el aro cayera al piso.



R= 2.- Durante la sesión, ¿con quién o quiénes jugabas más?., ¿por qué?

R= con mis mejores amigos, porque era con quien trataba mas dentro y fuera de la escuel,porque ademas era mi vecino,



3.- ¿Cómo era la organización de la sesión por parte del docente?

Solo en ocaciones nos proporcionaba material para realixar actividades, pero en ocaciones solo nos daba un balon para poder jugar futbol o algun otro deporte

R= 4.-¿Qué características tenía el espacio donde se desarrollaba la sesión?


R= las condiciones eran apropiadas para la realizacion de las actividades sugeridas por el profesor pero solo que el calor no estaba a nuestro favor.

mis respuestas a las presguntas...

Byanqui Díaz Martínez 2° “B”


Desarrollo Corporal y Motricidad II



¿Qué es corporeidad?

Es lo que nos hace únicos y diferentes a todos las otras personas, es definirse a sí mismo como lo desee

¿Qué es motricidad?

Es todo lo relevante a movimiento con base en el cuerpo humano

¿Qué son los gestos motores?

Las diferentes maneras de manifestar el movimiento a través del cuerpo

¿A que nos referimos con el tono muscular?

A todo aquello que tiene que ver con los músculos y las diferentes maneras de trabajar con ellos.

algunos otros tipos de reflejo en los niños....

Otros reflejos en los bebés comprenden:


El REFLEJO TÓNICO DEL CUELLO se produce cuando la cabeza de un niño relajado, acostado boca arriba, gira hacia un lado. El brazo hacia el cual el bebé está mirando se extiende derecho lejos del cuerpo con la mano parcialmente abierta, mientras que el brazo del lado contrario se flexiona y el puño se aprieta fuertemente. Al invertir la dirección en la cual se ha volteado la cara del niño, se invierte también la posición. La posición tónica del cuello a menudo se describe como posición de esgrima, debido a que se asemejan a la postura de un esgrimista.

La INCURVACIÓN DEL TRONCO o reflejo de Galant se produce al acariciar o dar golpecitos a lo largo del lado de la columna mientras el bebé permanece boca abajo. El bebé girará sus caderas hacia el lado del estímulo haciendo un movimiento "danzante".

El REFLEJO DE PRENSIÓN se produce al poner un dedo en la palma de la mano abierta del niño. La mano se cerrará alrededor del dedo. El intento de retirar el dedo hace que el agarre sea más fuerte. Los recién nacidos tienen mucha fuerza de prensión y casi que pueden ser levantados de la mesa de exámenes si se emplean ambas manos.


El REFLEJO DE BÚSQUEDA U HOCIQUEO se produce al acariciar la mejilla. El bebé girará la cabeza hacia el lado estimulado y comenzará a hacer movimientos de succión con la boca.

El REFLEJO DEL PARACAÍDAS ocurre en bebés un poco mayores y se produce al sostener al niño en posición erguida y rotar el cuerpo rápidamente con la cara hacia adelante (como si cayera). Los brazos se extienden por reflejo como para interrumpir la caída, aunque este reflejo aparece mucho tiempo antes de que el niño camine.

¿Cuáles son los reflejos de los niños a la edad adulta?

Muchos reflejos en los bebés desaparecen a medida que el niño crece, aunque algunos permanecen a lo largo de la vida adulta. La presencia de un reflejo en un bebé después de la edad en la que normalmente desaparece puede ser un signo de daño cerebral o daño al sistema nervioso.


Los reflejos de los bebés son normales en ellos, pero anormales en otros grupos de edades. Tales reflejos abarcan:

• Reflejo de moro

• Reflejo de succión (succionar cuando se estimula el área alrededor de la boca)

• Reflejo del sobresalto (retraer los brazos y las piernas después de un sonido fuerte)

• Reflejo de marcha automática (hacer movimientos de marcha cuando las plantas de los pies tocan una superficie dura)

Los ejemplos de reflejos que persisten en la vida adulta son:


• Reflejo de parpadeo: uno parpadea los ojos al contacto o cuando aparece súbitamente una luz brillante

• Reflejo de la tos: uno tose cuando se estimula la vía respiratoria

• Reflejo nauseoso: uno siente náuseas cuando se estimula la garganta o la parte posterior de la boca

• Reflejo del estornudo: uno estornuda cuando las vías nasales se irritan

• Reflejo del bostezo: uno bosteza cuando el cuerpo necesita oxígeno adicional

Fuente: http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/003292.htm

a las 15:21 horas del día martes 31 de agosto del 2010

¿Qué es instinto?

El instinto, está formado, por un conjunto de pautas que contribuyen a una función común, siendo compartidas por todos los miembros de una especie, desarrollándose en ausencia de los modos habituales del aprendizaje.


El mismo es transmitido por herencia, y no se basa en ninguna experiencia vivida.

El más accesible de observar, por sus dueños en una mascota, es el instinto maternal, que aparece simultáneamente con el instinto de defensa de sus crías.

Este último, en la madre, es tan fuerte que supera su propio instinto de supervivencia.

Otro instinto digno de destacar y fácil de observar, es en el canario, la construcción de su nido.

La conducta instintiva, va evolucionando en forma gradual, el factor que tiene incidencia sobre ella, es la selección natural, que actúa en todos los individuos, con el objeto de perpetuar a la especie, a fin de que los más aptos continúen evolucionando, en las mejores condiciones posibles



Fuente: http://www.htocagni.com/articulos/instintos.htm escrito por Héctor Tocagni bajado a las 15:25 horas del día martes 31 de agosto del 2010

¿Qué son los reflejos?

Un reflejo es una reacción muscular involuntaria a cierto tipo de estimulación. Se sabe que ciertas sensaciones o movimientos producen respuestas musculares específicas


Fuente:

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/003292.htm

a las 15:21 horas del día martes 31 de agosto del 2010

motricidad

El término motricidad se emplea en el campo de la salud y se refiere a la capacidad de mover una parte corporal o su totalidad, siendo éste un conjunto de actos voluntarios e involuntarios coordinados y sincronizados por las diferentes unidades motoras (músculos).

Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Motricidad 24 de agosto de 201

Tono muscular

El tono muscular, es un estado permanente de contracción parcial, pasiva y continua en el que se encuentran los músculos. Durante el periodo de sueño el tono muscular se reduce por lo que el cuerpo está más relajado y durante las horas de vigilia se incrementa lo necesario para mantener la postura corporal adecuada para cada movimiento que se realiza.






Fuente: http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico18.htm

corporeidad

La persona se manifiesta con su cuerpo y a través del cuerpo, esas manifestaciones (pensamientos, emociones y sentimientos) son parte de ese cuerpo que vive. Referido al ser humano se puede definir corporeidad como “la vivenciación de hacer sentir, pensar y querer” (Zubiri, 1986). La corporeidad solo se refiere al ser humano y por tanto el ser humano es y vive solo a través de su corporeidad.


Nacemos con un cuerpo que desde el momento del nacimiento, a través de la acción, del movimiento se adapta, transforma y conforma como corporeidad. Esta conformación es dada por el movimiento, por la acción y por la percepción personal (vista, oído, tacto, gusto, olfato y percepción cenestésica). Todo este proceso se va desarrollando a lo largo de toda nuestra vida, de manera que va cambiando y conociéndonos dependiendo de la imagen corporal que tenemos de nosotros mismos y de la imagen que interpretamos del mundo exterior a lo largo del día y de nuestra vida. Este proceso acaba con la muerte, es cuando dejamos nuestra corporeidad, para acabar siendo un cuerpo

Ser cuerpo y sentirlo, tener cuerpo y expresar tomando conciencia de él, y de lo que significa en nuestra vida y para la vida de los demás. Mi cuerpo hace de mi persona, mi circunstancia, desde mi corporeidad aparece la comunicación. Mi cuerpo es la raíz de mi primera relación humana, desde mi corporeidad puedo hablar de conocimiento propio, de conocimiento de los demás. Mi corporeidad habla de mi proxémica (espacio corporal del ser humano) y de mi pregunta y mi respuesta frente al mundo.

El cuerpo se convierte en corporeidad al invadirse de pensamiento y emotividad, el cuerpo pasa a ser y tener corporeidad cuando nos referimos al cuerpo del ser humano, lleno de expresión de vida:

a. Física: Estructura biológica capaz de movimiento humano

b. Psíquica: psicológica y emocional

c. Espiritual

Esta triple vía que define al ser humano nos conduce a la necesidad de rescatar el cuerpo como fundamento de la vida humana

El cuerpo de la persona como ya hemos visto, se convierte en corporeidad con lo que ello conlleva, riqueza física, mental y espiritual. A partir de este concepto, nace la necesidad de motricidad y expresión, de comunicación y movimiento humano.

El movimiento, el gesto humano, nace y se exterioriza como acción humana, movernos para ser, para existir y para comunicarnos, el movimiento es una de las claves de la naturaleza humana. El cerebro pues es el beneficiado de la adaptación locomotora en el proceso de liberación del ser humano con el acceso a la bipedia y en sus relaciones con la conquista del mundo que le rodea. El movimiento se manifiesta en la evolución psicomotriz del niño y niña y a través de su desarrollo físico.



Fuente: http://www.sepbcs.gob.mx/Educacion_Fisica/corporeidad.htm

ludograma



En el primer ludograma podemos ver que Cristina recibió la pelota, ella se la envió a Mina, quien a su vez envió el pase a Enrique.


¿Cuántas veces tocó la pelota Cristina? ¿Cuántos tantos logró?

¿Cuántas veces tocó la pelota Enrique? ¿Cuántos tantos logró?

Esta información está disponible en el primer ludograma.



Fuente: http://educacionfisicauno.blogspot.com/2008/10/el-ludograma.html

ludograma

Es un instrumento para observar y representar gráficamente la secuencia de roles que asumen los participantes de un juego. Es preferible, para realizar el ludograma, que el juego tenga un implemento que circule entre los participantes, como puede ser un balón.



Fuente: http://educacionfisicauno.blogspot.com/2008/10/el-ludograma.html